墨水瓶事件？一九零二年十一月五日，公學(xué)五班課堂上，文科教員郭鎮(zhèn)瀛在講臺上發(fā)現(xiàn)一只潔凈的墨水瓶，他懷疑是學(xué)生對他的惡作劇，嚴(yán)厲追問。學(xué)生們堅(jiān)稱“不知情”，但郭教習(xí)威脅貝蠅伯、伍石卿兩人，限他們在三日內(nèi)自首，否則將施以嚴(yán)懲。在壓力下，一名學(xué)生誣告是伍正鈞所為。十三日，校方根據(jù)郭教習(xí)的要求，那么，墨水瓶事件？一起來了解一下吧。
有一年，列寧被沙皇政府逮捕了，關(guān)在一間狹小的單人牢房里。這房間黑乎乎的，只有一個(gè)窗戶透進(jìn)一點(diǎn)微弱的光。在這樣的環(huán)境里，列寧仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)和工作。 他讓家里人送來了許多書。他一邊讀書，一邊秘密的寫了不少傳單和小冊子，指導(dǎo)監(jiān)獄外邊的革命斗爭。列寧在監(jiān)獄里寫這些秘密文件，要是被看守發(fā)現(xiàn)了，就得延長期限。列寧想了個(gè)巧妙的辦法。他把面包捏成 “墨水瓶”，裝上牛奶，在書上空白的地方寫字。
牛奶干了，只要在火上一烤，字就會顯出來。列寧寫的時(shí)候非常小心，一聽見門響，他就把“墨水瓶”放進(jìn)嘴里大嚼起來。看守一天要來檢查好幾次從來沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。有一天，列寧在寫給同志的信里很風(fēng)趣地說：今天真不走運(yùn)，一連吃了 “六個(gè)墨水瓶”。
故事：文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述。強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性和連貫性，較適于口頭講述。已經(jīng)發(fā)生事。或者想象故事。故事一般都和原始人類的生產(chǎn)生活有密切關(guān)系，他們迫切地希望認(rèn)識自然，于是便以自身為依據(jù)，想象天地萬物都和人一樣，有著生命和意志。
故事不需要有過多的心理活動(dòng)描寫、大段的對話和繁復(fù)細(xì)膩的景物描寫、人物形象的刻畫，作者不應(yīng)該在故事中對人物或事件大加評論。作者始終要注意推進(jìn)故事情節(jié)的流動(dòng)，進(jìn)展。
在《愛的教育》這部作品中，加羅內(nèi)扔墨水瓶的事件發(fā)生在第二卷的第一章。故事的背景是在一個(gè)名叫“小石匠”的學(xué)校里，這所學(xué)校位于意大利的一個(gè)小鎮(zhèn)上，學(xué)生們都是來自貧困家庭的孩子。
在這一章中，作者描述了學(xué)校里的一些學(xué)生和老師，以及他們之間的互動(dòng)。其中，加羅內(nèi)是一個(gè)聰明、頑皮但又善良的孩子，他的父親是一位貧窮的石匠。加羅內(nèi)在學(xué)校里的成績一直很好，但他的性格卻讓老師和同學(xué)們又愛又恨。
有一天，加羅內(nèi)在課堂上因?yàn)橐患∈屡c同學(xué)發(fā)生了爭執(zhí)，情緒激動(dòng)之下，他拿起了桌子上的墨水瓶，向同學(xué)扔去。墨水瓶砸在了同學(xué)的身上，濺出了許多墨水。這一舉動(dòng)立刻引起了全班同學(xué)的驚恐和老師的憤怒。
老師嚴(yán)厲地批評了加羅內(nèi)的行為，并讓他向同學(xué)道歉。加羅內(nèi)心中充滿了愧疚和懊悔，他知道自己的行為是錯(cuò)誤的，也意識到了自己的沖動(dòng)和不理智。在這次事件之后，加羅內(nèi)逐漸學(xué)會了如何控制自己的情緒，變得更加成熟和懂事。
這個(gè)故事通過描述加羅內(nèi)的一次錯(cuò)誤行為，展示了孩子們在成長過程中所面臨的挑戰(zhàn)和困惑。同時(shí)，它也傳達(dá)了一個(gè)重要的教育觀念：在教育孩子時(shí)，不僅要關(guān)注他們的知識和技能的培養(yǎng)，還要關(guān)注他們的品德和情感的培養(yǎng)。只有這樣，孩子們才能成為有愛心、有責(zé)任感的人。
南洋公學(xué)，即后來的交通大學(xué)，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是一所享有盛譽(yù)的新式學(xué)府。然而，盡管學(xué)校在教學(xué)和管理上持續(xù)創(chuàng)新，但部分聘請的教師仍保留著私塾背景，堅(jiān)持封建禮教，這與學(xué)生追求的新思想新文化產(chǎn)生了深刻的沖突。1902年，清光緒二十八年十一月五日，一次關(guān)于倒空墨水瓶的事件引發(fā)了軒然大波。文科教習(xí)郭鎮(zhèn)瀛認(rèn)為這是學(xué)生對其“腹中無墨”的羞辱，嚴(yán)詞追查并決定開除全班，此舉引起了學(xué)生的強(qiáng)烈不滿，最終導(dǎo)致集體退學(xué)，即著名的“墨水瓶事件”。
為平息事態(tài)，學(xué)校邀請?zhí)匕喟嘀魅尾淘喑雒嬲{(diào)停。他勸說學(xué)生暫時(shí)停止罷課，但與校方的協(xié)商并未取得明顯成果。結(jié)果，一百四十五名學(xué)生選擇退學(xué)，蔡元培也因無法改變現(xiàn)狀而辭職，與學(xué)生們一同離開了南洋公學(xué)。在蔡元培的幫助下，部分學(xué)生轉(zhuǎn)投當(dāng)時(shí)為法國天主教神父的馬相伯門下。馬相伯于次年在徐家匯天文臺舊址租借房屋，創(chuàng)立了震旦大學(xué)院，親自擔(dān)任院長。他編寫教材如《拉丁文通》和《致知淺說》，并實(shí)行學(xué)生自治的管理模式，這標(biāo)志著一個(gè)新教育理念的誕生。
擴(kuò)展資料
震旦大學(xué)（Aurora University）是天主教耶穌會在中國上海創(chuàng)辦的著名教會大學(xué)，是中國近代著名高校。由中國神父馬相伯于1903年2月27日，在徐家匯天文臺舊址創(chuàng)辦。
這個(gè)故事樓下已經(jīng)說的很清楚了，列寧造沙皇的反，沙皇沒有對他“凌遲處死”，甚至連絞死都沒有，連無期徒刑都沒有，也沒有嚴(yán)刑拷打，居然在監(jiān)獄里還給他面包牛奶吃，你再百度看看列寧一伙強(qiáng)盜奪取政權(quán)后，對沙皇一家是如何處理的！
一九零二年十一月五日，公學(xué)五班上課時(shí)，文科教習(xí)郭鎮(zhèn)瀛發(fā)現(xiàn)師座上有一只洗凈的墨水瓶，認(rèn)為這是學(xué)生有意捉弄他，便嚴(yán)辭追查。五班學(xué)生均回答：“不知。”郭就恐嚇坐在前排的學(xué)生貝蠅伯、伍石卿，限他們?nèi)諆?nèi)告發(fā)，否則加罪。經(jīng)威脅，五班有一學(xué)生誣告此瓶是伍正鈞所放。十三日，校方應(yīng)郭教習(xí)的要求，公告開除無辜學(xué)生伍正鈞，從而引起了五班學(xué)生的反對。經(jīng)過與校長申辯、力爭，仍然沒有變化，全班學(xué)生隨即決定集體退學(xué)以示抗議，臨行前，他們分頭去各個(gè)班級告別，說明原因，表示反對這種專制壓迫，這一行動(dòng)得到了全校學(xué)生的同情。校長汪風(fēng)藻知道后，不問情由，宣布開除五班全體學(xué)生。全校學(xué)生大嘩，引起強(qiáng)烈公憤。學(xué)生們當(dāng)即自行推出代表，請求校方收回成命。校長不允，同時(shí)大發(fā)脾氣，并決定“以此示做”。在此情況下，更加引起了學(xué)生的反抗，全校學(xué)生經(jīng)議論，決定全體退學(xué)來表示抗議，明確提出反對對學(xué)生采用專制武斷手段。
至此，校方感到十分為難，請出了受學(xué)生尊敬的特班班主任蔡元培先生來調(diào)解。經(jīng)蔡先生的耐心說服，學(xué)生方同意暫緩行動(dòng)。蔡元培當(dāng)晚前去拜見公學(xué)督辦盛宣懷，而盛卻以“別有要事”辭而不見。幾經(jīng)交涉，至十六日晨，仍無成效。全體學(xué)生決定打好行裝，集體在大操場，等候最后的答復(fù)。
以上就是墨水瓶事件的全部內(nèi)容，一九零二年十一月五日，公學(xué)五班上課時(shí)，文科教習(xí)郭鎮(zhèn)瀛發(fā)現(xiàn)師座上有一只洗凈的墨水瓶，認(rèn)為這是學(xué)生有意捉弄他，便嚴(yán)辭追查。五班學(xué)生均回“不知。”郭就恐嚇坐在前排的學(xué)生貝蠅伯、伍石卿，限他們?nèi)諆?nèi)告發(fā)，否則加罪。經(jīng)威脅，五班有一學(xué)生誣告此瓶是伍正鈞所放。十三日，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
